快最準的速度念繞口令。
環境創設
主題墻展示區:將《買布打醋》的繞口令張貼在主題區。
家園同步
請家長和幼兒復習《買布打醋》,家長也可以和幼兒說一些簡單的繞口令,鍛煉幼兒的口語表達。
隨機教育
在日常生活中見到醋,引導幼兒說出醋的用途,并復習繞口令《買布打醋》。
《打醋買布》
一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。
買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。
飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。
附錄:繞口令
1、 天上一顆星,地下一塊冰, 屋上一只鷹,墻上一排釘。 抬頭不見天上的星,乒乓乒乓踏碎地下的冰, 啊噓啊噓趕走了屋上的鷹,唏哩唏哩拔掉了墻上的釘。
2、 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,誰能分得清,請來試一試。
3、 三月三,小三去登山。上山又下山,下山又上山。登了三次山,跑了三里三。出了一身汗,濕了三件衫。小三山上大聲喊:“離天只有三尺三!”
4、 小毛抱著花貓,花貓用爪抓小毛,小毛用手拍花貓,花貓抓破了小毛,小毛打疼了花貓,小毛哭,花貓叫,小毛松開了花貓,花貓跑離了小毛。
5、 哥哥弟弟坡前坐,坡上臥著一只鵝,坡下流著一條河,哥哥說:寬寬的河,弟弟說:白白的鵝。鵝要過河,河要渡鵝,還是河渡鵝。
幼兒園大班教案《打醋買布》 篇4活動目標:
1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動,體驗念打醋買布繞口令的樂趣。
2、初步了解繞口令的特點,能在圖標的`幫助下熟練朗誦繞口令。
3、感知理解繞口令的基本內容,練習發清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、學會這個繞口令。
活動準備:
PPT課件、圖譜若干
活動過程:
一、幼兒初步感知繞口令的內容。
1、播放課件,了解故事內容,鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。
提問:你看到了什么?發生了什么事情?
2、播放課件,欣賞繞口令《打醋買布》。
提問:小朋友說得真好,咱們再來仔細聽聽看!
二、教師利用游戲形式學習繞口令,了解繞口令的主要特點。
1、游戲《開門》,引導幼兒說出繞口令內容并逐一出示圖譜。引導幼兒看圖譜初步練習朗誦繞口令。
教師:咱們現在要來玩一個《開門》的游戲,瞧,這些門的后面都藏著有趣圖標,要想找出這些圖標,我們就要用剛才聽到的口令打開門!咱們來試一試。
教師:小圖標都被找出來了,咱們現在看著圖標,一句一句來念這個口令。
2、利用《轉盤》游戲加深練習朗誦繞口令。
教師:瞧,新任務來了,請按轉盤顯示的數字,說出對應的口令。
3、教師帶領幼兒練習念繞口令,教師重點傾聽、糾正幼兒對“醋”“布”“兔”的發音。
教師:我們來完整念一次!(集體看圖標念繞口令)
教師:這個口令里面還有一個秘密,如果你能快快地念出來,就能發現它!(加快速度念一遍)
教師:剛才念這個繞口令的時候有什么感覺?覺得這個繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺得你在念的快的過程中有些字音能發得準嗎?為什么不能?哪些字容易念錯?我們一起念念看:顧,醋,布,兔,這幾個字的讀音怎么樣?是不是很相近?
教師:把這些讀音相近的字放在這個口令里,就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令,是我們中國特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字,組成有趣的兒歌,讓人快快念出來!念起來有節奏感,又特別有趣!
三、借助圖標朗誦,記憶繞口令。
1、教師拿走2—3個圖標,引導幼兒記憶繞口令內容
教師:這個繞口令我們小朋友學會了嗎?那我去掉幾個圖標,你還能念出來嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個圖標去掉,想一想這里剛才放的是什么?念的時候別出錯了(集體念饒口令一遍)
2、幼兒嘗試根據自己的學習進度逐步減少圖標記憶繞口令。
教師:小朋友念得真好!那我們再來多去掉幾個圖標,你還能念出來了嗎?請你們把小椅子后面的塑料板拿出來,自己試一試吧!
四、“繞口令”秀。
1、鼓勵幼兒在集體面前朗誦繞口令。
教師:有誰愿意上來念給我們大家聽一聽(請個別幼兒到前面來表演:你去掉了幾個?)
教師:有誰敢不要這個扳子了,把這個繞口令念出來,試試看!
2、嘗試加快速度朗誦繞口令。
引導幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節奏
教師;剛才我們小朋友都記住這個繞口令了,現在請小朋友一起看著老師這個圖標,然后快快的念這個繞口令,讓老師給你們一個節奏,因為繞口令要念得快,才好玩!注意節奏123起(幼兒隨教師拍手念繞口令)
教師;還能再快一點嗎?
五、小結
教師:多練習繞口令會讓我們的發音越來越準確,而且快快地念會給我們帶來很多樂趣,請你回去試試你能不能念得更快呢!
簡單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。
買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。
飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。
幼兒園大班教案《打醋買布》 篇5活動目標:
1、感知、理解繞口令的基本內容,練習發清“醋、布、兔”等混淆字音。
2、通過朗讀,初步感知饒口令的韻腳。
3、樂于參與朗誦繞口令的活動,體驗念繞口令的樂趣。
活動準備:
教學圖片,課件。
活動重點:
理解繞口令的基本內容,學習朗誦繞口令。
活動難點:
感知繞口令的韻腳,發清“醋、布、兔”等混淆字音。
審美元素:
詩歌情節有趣,激發幼兒樂于參與朗誦的興趣,體驗繞口令的樂趣。
活動過程:
一、教師以講故事的形式,導入課題。
有一個老爺爺上街打醋買布,發生了一些有趣的事情,小朋友想不想聽呢?
二、教師示范朗誦繞口令。
老師把這個有趣的故事編成一首繞口令,念給小朋友們聽。
三、結合圖片提問,幫助幼兒理解繞口令的內容。
你聽到老師說了些什么?
有位爺爺姓什么?上街干什么?
打了醋,買了布,回頭看見了什么?
老爺爺做了什么?
最后怎么樣了?
師小結提問的內容。
四、幼兒學說繞口令。
1、幼兒跟讀。
2、集體練習。
3、分組練習。
五、朗誦繞口令,進一步體驗繞口令的趣味性。
1、教師指圖片,大家一起念繞口令。
討論:你覺得這首繞口令中,哪些字音相似?
2、教師帶領幼兒邊拍節奏邊朗誦繞口令。
3、教師帶領幼兒快速念繞口令,讓幼兒體驗,感知饒口令的趣味性。
六、教師總結,結束活動。
1.大班《這是什么節日》教案
【教學要求】
德育目標:初步了解一些傳統節日和民間風俗。
智育目標:學會本課9個生字,其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”;理解山生字組成的詞語。
【教學重點、難點】認識9個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
【教學準備】:生字卡片、投影片。
【教學時間】 兩課時
第一課時
一、揭題導人
中國有一些傳統節日,小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題:識字1(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動,人們在這些節日里做些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節,讀準字音。
三、指導看圖,出示部分生字詞
1.出示第一幅圖,觀察說話。
(1)小朋友,圖上畫的是什么節日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡:餃子]
(2)過春節了,親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀,這叫什么呢?[相機出示詞卡:拜年]
2.出示第二幅圖,觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節:二十四節氣之一,在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天,少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士,這就是:掃墓。[相機出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相機出示詞卡]
四、指名讀生字詞,齊讀生字詞
五、學生自學出示的生字詞
要求:讀準字音,看清字形。看看掛圖,想想字義。
六、教師檢查自學情況,并加以指導
1.認讀生字,正音。
如:“掃”的聲母是平舌音,不要與翹舌音混淆;“餃子”中的后一個字讀輕聲。
2.用“餃、掃、墓”擴詞。
2.中班《有趣的節日》優秀教案
活動一:科學活動:認識中秋節
活動目標
1、知道每年的農歷八月十五是中秋節,體驗民族節日的快樂。
2、喜歡民族節日,了解簡單的節日風俗和有關的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快。
活動準備:
1、每一個孩子準備一塊月餅,并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《常娥奔月》
活動過程:
1、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節,是我們國家的民間節日。
2、介紹中秋節的來歷,讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。
3、了解人們在中秋節的活動。 問:你是怎么過中秋節的? 你喜歡過中秋節嗎?為什么?
4、觀察月餅,通過分享月餅體驗節日的快樂。
A、月餅有很多種,誰來介紹一下自己的月餅? ——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
B、月餅為什么是圓的呢?
C、老師小結。
D、分享月餅。
5、聽故事《常娥奔月》。
活動二、泥工活動——香香的月餅
活動目標:
1、學著用搓、壓的方法,把泥搓園壓扁,并能