莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
(4)起承上啟下作用的句子:江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。
(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是:山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
2、解釋下列句子。
(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2)山舞銀蛇,原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動,高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。
(3)俱往矣,數風流人物,還看今朝。統統都過去了,要說真正的英雄人物,還得看今天。
三、段落背記知識清單。
默寫《沁園春雪》下闋詞的內容。
江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數風流人物,還看今朝。
《外國詩兩首》
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
虔qián信鑲嵌xiāngqiàn深邃suì
晨曦xī瞰kàn望
2、用恰當的詞語填空。
(1)都不能激起我心中的慰藉的幻夢。
(2)我的靈魂變得像河流一般深邃。
(3)我瞰望尼羅河,在河畔建造了金字塔。
二、重點句子背記知識清單
1、我愛祖國,但用的是奇異的愛情!/連我的理智也不能把它制勝。
2、我了解河流:我了解像世界一樣古老的河流,比人類血管中流動的血液更古老的河流。
三、文學(文體)常識背記知識清單
1、《祖國》作者萊蒙托夫,是十九世紀俄 國繼普希金之后的偉大詩人。
2、《黑人談河流》的作者是休斯,美國詩人,黑人文藝復興運動的領袖,被稱為"哈萊姆的桂冠詩人"。
《星星變奏曲》
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
朦朧ménglóng覆fù蓋凍僵jiāng
2、用恰當的詞語填空。
(1)每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動
(2)螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動/誰不喜歡春天,鳥落滿枝頭。
(3)閃閃爍爍的聲音從遠方飄來/一團團白丁香朦朦朧朧。
二、重點句子背記知識清單
1、如果大地的每個角落都充滿了光明/誰還需要星星,誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠的安慰
2、誰愿意/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/,像冰雪覆蓋在心頭
三、文學常識背記知識清單
《星星變奏曲》的作者是江河。
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高二政治教案:文化在交流中傳播教學設計(一)教學目標
1.知識目標:能夠說出文化傳播含義、途徑和主要手段。能夠把握以茶文化為載體,理解現代信息技術對文化傳播的深刻影響。能夠感受中外文化交流的重要意義。
3.情感、態度、價值觀目標:在知道文化傳播的含義和途徑和主要手段的基礎上,感悟信息技術的進步對自身學習和推動文化傳播的重要意義,理解中外文化交流的重要意義,正確地認識和對待中外文化,勇于承擔時代賦予的文化使命,爭做傳播中華文化的使者。
教學重難點
重點:大眾傳媒及其作用。
難點:如何做傳播中華文化的使者。
教學過程
教學活動
活動1【導入】一片樹葉的故事
今天我們的課從一片樹葉開始,西方人稱其為“神奇的東方樹葉”,同學們喜歡喝茶么?
接入視頻短片,通過短片了解茶的種類。
這片樹葉不僅散發著醇香,還蘊含著文化。大家了解么?
在中國,它是閑云野鶴的灑脫;在英國,它是午后高貴的優雅;在印度,它是街頭民眾的消遣;在日本,它是嚴謹細致的儀式。
我們能夠感受到不同國家茶文化的多姿多彩,那他的背后又有怎樣的故事呢?
活動2【活動】材料鋪設,構建全課情境
故事一:
有這么一群人,他們用腳用肩膀在崎嶇的山路上連接了世界,他們被稱為茶背子。西藏險峻的山路馬匹無法通過,于是雅安的人們扛300多斤茶袋,住著拐杖,慢慢的穿過喜馬拉的溝谷,不僅將茶葉貿易帶到印度,也開啟了歐洲茶文化的序幕。
現如今這些老人已經漸漸消失在歷史中,山路上只留下了當初拐杖壓出的一個個凹坑。
教師設問:這些人走的路你們知道么?
教師總結:可以看出,茶馬古道不僅促進了貿易的往來,還實現了文化的溝通。
故事二:
有些人同樣的留在了歷史里,我們甚至不知道他們的名字。
19世紀,鐘愛紅茶的英國人覺得中國茶太多昂貴,于是決定在其殖民地印度種植茶葉。在英國人的游說下,武夷山八位茶工帶著茶種和精湛的制茶技藝前往印度,他們終其一生,最后種植出大吉嶺紅茶,為印度茶葉發展奠定了基礎。如今大吉嶺紅茶已經成為世界三大名茶之一,而這些茶工卻到最后也沒能回到家鄉。
從此,印度有了自己的茶業,大吉嶺紅茶葉聲名遠揚。
故事三:
今天依舊有人為茶文化發展努力著。
活動3【講授】探究討論,推進知識生成,實現情感升華
1、簡單總結:
探究一:故事里的人們都在進行著一種什么樣的活動。
學生發言。得出結論,并概括含義。
知識點一:文化傳播的含義
人們通過一定的方式,傳遞知識、信息、觀念、情感和信仰,以及與此相關的社會交往活動。
2、仔細回顧:
探究二:故事中的人們,通過什么途徑實現了文化的傳播?
知識點二:文化傳播的重要途徑。
商業貿易、人口遷徙、教育。
討論一:通過這些途徑實現文化傳播的事件還有什么?
形成知識遷移能力,并運用手機搜集資料,資訊共享,開拓視野。
3、深入思考:
文化的傳播還有哪些途徑?需要什么工具
探究三:文化傳播是通過什么工具實現的?
同學發言,歸納,教師總結,說明。
知識點三:傳媒的含義及發展歷程和大眾傳媒
對比傳統傳媒與大眾傳媒,結合課堂體驗總結大眾傳媒的優缺點。
4、對比探究:
故事二中將中國茶葉知識帶到印度的茶工。
故事三種將日本茶道帶回中國的女教師。
探究四:他們對于文化發展有何作用?
學生對比,形成思維層次,全面看問題。
知識點四:文化交流的意義。
5、情感升華:
討論二:你要向故事中的人們學習什么?
深入材料,引導學生形成正確價值觀
知識點五:正確對待文化交流的態度
6、回歸生活:
辨析:某人觀點:文化交流與我無關?
結合學生實際,形成有實施可能的答案。
文化傳播就在身邊。只要傳遞文化正能量,你就是文化傳播的使者。
活動4【活動】動態圖像,梳理本課知識,提升記憶效率
運用prezi這個動態展示軟件并加以圖像,促發學生課堂記憶形成較為清晰地知識網絡。
活動5【測試】資料共享,在線完成練習,尋找知識漏洞
高二政治教案:文化在交流中傳播教學設計(二)《文化在交流中傳播》教學設計
一、教材分析
《文化在交流中傳播》是高中思想政治必修三《文化生活》第二單元第三課第二框題的標題,該框題在整個第二單元中處于十分重要的地位,起著承上啟下的作用,文化多樣性是文化交流的前提(第一框題講的就是文化的多樣性),而文化的交流與傳播又為文化的繼承與發展準備了條件(文化的繼承與發展是第四課要講的內容),所以,學好這一框題至關重要。
二、學情分析
店中的學生在三所公立普高中是基礎最差的,中考排名基本都在1300名以后,因此,面對這樣基礎較差的學生上課時只能以教師的講授為主,舉例時盡可能舉些學生身邊或熟悉的事例,首先要讓學生聽懂,適當時可讓學生對一些較容易的圖片或問題進行探究,帶領學生在愉悅的氛圍中學習,寓教于樂。
三、教學目標
(一)知識目標(對應核心素養中的政治認同)
1、識記文化傳播的途徑,大眾傳媒的作用。
2、理解中外文化交流的意義。
(二)能力目標(對應核心素養中的科學精神、公共參與)
培養學生熟練使用大眾傳媒的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標(對應核心素養中的政治認同、科學 精神)
增強做中外文化交流友好使者的責任感和使命感。
四、教學重點難點
1、大眾傳媒及其作用——重點。
2、如何做傳播中華文化的使者——難點。
五、教學方法
講授法、探究分析法、討論法、多媒體輔助教學