最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲,提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后,教學課堂進行到了松懈階段,有的幼兒已經開始游離活動。這時候,我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過程中,鞏固了歌曲,提升了技能。
存在不足之處,沒能及時關注幼兒的表現,沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。
幼兒園教案 篇7活動目標
1、感受彩色氣球的美和貓瞇的行為美。
2、樂意聽故事,學講故事中的句子。
活動準備
1、已認識紅、黃、綠、紫、藍等顏色。
2、紅、黃、綠、紫、藍等顏色的氣球各一只。
3、圖片,故事磁帶。
活動過程
1、出示掛圖,講述故事,邊講邊提問:
――紅色的氣球像什么?
――黃色的氣球像什么?
――綠色的氣球像什么?
――小豬為什么流眼淚了?貓瞇是怎么做的?
2、請幼兒說說,喜歡貓咪嗎?
3、請幼兒給貓咪送氣球,并說一句話。
附故事:貓咪分氣球
貓咪拿來五只氣球,分給大家。貓咪說:“這是頂頂好玩的氣球。”
紅色的給小狗。哇,紅色的氣球像團火。
黃色的給小猴。哇,黃色的氣球像鴨梨。
綠色的給小兔。哇,綠色的氣球像個大蘋果。
紫色的給小豬。小豬力氣大!吹呀,吹呀,啪!吹爆了,紫色的氣球變成碎片片,小豬抹起了眼淚。
貓咪拿出第五只氣球,吹呀,吹呀,吹大了,氣球像藍天一樣美麗。貓咪把藍氣球送給了小豬,小豬笑了。
袋鼠阿姨走過來,把一束吹好的氣球送給貓咪,夸他是個好孩子。
幼兒園教案 篇8內容與要求:
1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點與難點:
重點:欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應的匹配位置上
難點:感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環境創設:
活動過程:
(一)活動導入:
師:小朋友,現在是什么季節?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫,想看嗎?
(二)欣賞:
(出示PPT,引導幼兒觀察,理解畫面內容)
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等,以及它們在春天里的樣子
2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?
3、引導幼兒理解兒歌內容,初步學習朗誦兒歌。
(1)、教師出示PPT,引導幼兒欣賞故事。
(2)、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師:故事的名字叫什么?春天來了,誰醒了呢?
a、師:春天來了,誰醒了?它在干什么呢?
b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)
c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,邊做動作,邊朗誦這句兒歌)
d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?
e、師:柳樹醒了,它在做什么?柳樹的辮子是什么?
f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
幼兒園教案 篇9一、活動名稱: 快樂你我他
二、活動目標:
1、引導幼兒體驗與人分享的快樂。
2、初步理解分享的含義,培養幼兒的分享意識和行為,能與同伴分享圖書和食品等。
3、幫助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。
三、重難點分析:
重點:創設寬松的心理氛圍,通過活動中真實的體驗,初步培養幼兒分享的意識。
難點:以如何引導幼兒理解分享的含義,學習用語言與同伴友好地交往,體驗大家一起玩的快樂為難點。
四、活動準備:
1、課前指導大班幼兒排練情景表演誰對誰不對、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。
2、準備表演道具:小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一,玩具飛機、跳跳球各一。
3、每位幼兒自備一包食品。
五、活動過程:
(一)導入:找朋友游戲導入活動。
(二)展開:
1、幼兒任意找到朋友分成若干組,教師分發準備好的玩具。幼兒游戲,教師巡回觀察。
2、教師組織幼兒坐好,與幼兒談話并請幼兒說一說你跟誰一組?玩的什么玩具?怎么玩的?你喜歡跟小朋友一起玩嗎?總結幼兒玩玩具時的具體情況。剛剛xx小朋友表現的真不錯,她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩,她們一起玩的真開心,小朋友說她做的對不對?(對)那我們一起表揚表揚她;可是老師看見xx小朋友,拿了玩具之后是一個人再玩,并沒有跟她們組的小朋友一起玩,小朋友說這樣做好不好?(不好)引導幼兒說出原因。教師小結。
4、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事:豬八戒吃西瓜的行為對不對?為什么?他認識錯誤后是怎樣說的?你從中懂了什么道理?
(三)結束:
與同伴分享自帶的食品。引導幼兒討論,除了食品、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享(玩具、畫書)。
教師小結:自己有了好東西和小朋友一起分享,心里才會感到充實和快樂;只有時時處處心里有他人,才會有很多好朋友。
編者按:孩子們在幼兒園中有游戲時間,作者是一名幼師,她會遇到什么故事呢?下面我們來看看《做一個幸福的旁觀者》這篇教育文章吧!
又到區域游戲時間了,進入表演區的是安祺、心心、欣悅和琦琦四個女孩子。見到這四個孩子能力都比較強,我就到其他區域觀察指導了。游戲剛開始和以往差不多,她們先在電腦上選擇了一首大家都喜歡的歌曲,圍在一起認真傾聽,大概聽了一半左右,安祺就主動去把音樂關掉了。然后孩子們都聚攏在中間的空地上,開始低聲討論開來。商討結束后就可以開始排練了。我繞了一圈回來看到她們正準備排練。
安祺在電腦上播放起了音樂,孩子們合著音樂從頭開始跳了起來。琦琦是第一個,她從舞臺側面背著手臂繞圈小跑步出來,后面跟著欣悅和心心,最后一個是安祺。很快,大家發現了問題。原來,播放音樂的孩子會來不及和大家一起出場。于是,我對他們說:“我來給你們放音樂,放好后我到觀眾席上看你們表演,行嗎?”“嗯,好的!”孩子們接受了我的建議。第二遍排練開始了,大家在琦琦的帶領下跑到了場地中間。剛到中間,安祺就小聲地提醒說:“快變圈,變圈啦……”于是,大家很快就變好了一個小圈。很快,小圈上的舞蹈出現了問題,安祺馬上關掉了音樂。琦琦不服氣的說:“你又不是負責人,心心才是。”“沒關系的,誰有主意就聽誰的。”心心解圍說。琦琦攤了攤手,也表示接受了,大家就都聽著安祺的安排將圓圈上的動作排了一下順序。排好之后,安祺又去播放音樂了。依舊是大家邊跳邊聽著安祺小聲地提示。無意中安祺點到了集體舞的音樂,馬上,安祺又提出可以將集體舞的動作放點近來。大家討論了之后將集體舞的動作選擇了幾個進來,四個人對這些動作都非常滿意。在觀看完后,我問:“你們好像有動作是重復的?”“是啊,因為中間有一樣的音樂!”看,孩子們還發現了同樣旋律,知道同樣的旋律可以編排同樣的動作。看來,上次集體舞的游戲讓他們獲得了不少排練的經驗。講評時,這四位女孩子的表演非常成功,觀看的孩子們都不停地鼓掌。
作者|昆山市實驗幼兒園 閔雯
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