面六~十:
師:小兔子在哪里?他變成什么?兔媽媽又變成什么?誰能用:如果......就.....把小兔子跟兔媽媽的話說出來。
教師將對應圖片貼到圖譜上(花兒,花匠、小鳥,大樹、帆船,風、空中飛人,走鋼索的人),引導幼兒嘗試運用句式:如果......就.....講述。 2.出示畫面十一:
師:小兔子跟兔媽媽在做什么?他們是怎么說的?
師小結:兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說:天哪!我不如就待在這里,當你的小寶貝吧。兔媽媽說:來根胡蘿卜吧!
六、完整閱讀。(結合音樂?)
師:現在我們再一起來完整的閱讀這本書本。
師小結:小兔子變變變,沒想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地,可是不管他扮成小河里的一條魚,花園里的一朵花,一塊高山上的石頭,還是一只小鳥,身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后,小兔子逃累了,依偎在媽媽的身邊說我不再逃了,于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。
七、活動延伸:引導幼兒運用繪畫的形式,續編故事。
1.師:“如果你是一只逃家小兔,你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2.在語言區內讓幼兒介紹自己創編的故事。
大班語言活動教案:逃家小兔2活動目標:
1、通過閱讀交流,讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、指導幼兒根據故事情境想象練說,并復述完整的故事,培養幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。
3、引導幼兒把觀察、想象與閱讀經驗相結合,學編淺顯的童話故事,發展幼兒的想象力和創造力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點:
1、重點:在情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據圖畫創編故事。
2、難點:幼兒自由發揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,并在此過程中領悟偉大的母愛。
活動準備:
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書和課件。
3、句式卡片。
活動過程:
一、創設情境導入
孩子們,老師給大家介紹兩位新朋友(出示兔子頭飾)他們是(兔媽媽和兔寶寶)
兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶,可是這只兔寶寶卻有點調皮。
二、讀圖,引入情境,練習說話。
1、師:(讓孩子們看圖)有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”
(方案一)說完,小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追,一邊追,一邊叫:“孩子,別跑,你是我的小寶貝啊!“但是,這只小兔子不聽媽媽的話,還是跑啊跑啊跑啊,他會跑到哪里去呢?出示圖畫。
(方案二)這時候,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?
幼兒自由發言,師注意傾聽、引導。
小結:孩子們想得真好,你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎?請仔細看、認真聽。看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣?
師:“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因為你是我的小寶貝呀!”
2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的。”
哎呀,這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來幫幫兔媽媽吧!幼兒自由發揮想象,說說自己的想法。
(看黑白圖)師:“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你。”
(看彩色圖)師:仔細看看這幅有趣的圖畫,你發現了什么?
生:兔媽媽的穿著、她的釣餌——————
師:你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么呢?
3、可是,小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”
“如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你。”
(看彩色圖)說說你觀察到了什么?
三、明道理。
師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來,無論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永遠也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了,離開了媽媽的身邊,也永遠離不開緊緊相隨的母愛!
(1)兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?
(2)你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么?
(3)你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?
四、看表演。
師、生表演這個故事。
活動反思:
但是在語言的表達上還是需要老師的提醒及輔助,提點幼兒在創編的環節中也要用到“如果……就……”這個好聽的詞語,使整個故事更加動聽完整,所以在這方面還是需要在平時就加以指導和提醒,讓幼兒慢慢自覺體會到說話的完整性。在演唱歌曲時他們是用心在唱,表達對媽媽的愛和感謝,讓我很感動。